里，眼眶瞬间变红，小声哭了起来。
比起有点手忙脚乱的孟雪诚，苏仰明显很适应这种场合，莎莉算是他带大的，而且他在医院工作的时候可没少应付小孩。
他没出声打断女孩，反而是拉过一张椅子，坐在远处，慢悠悠地拿起一本杂志。
孟雪诚被这绵长而且中气十足的哭声弄得有点心慌，本来一个可爱的小女孩哭成这副样子，是个人也不好受，也就只有苏仰还能不为所动。
苏仰从孟雪诚的眼里看出了他的焦虑，于是给他一个喘息的机会：你去买点彩色铅笔和白纸。
孟雪诚没有问他原因，点头就走。
不知道过了多久，女孩终于哭累了，一边打嗝一边用被角擦眼泪。
苏仰将杂志放了回去，陡然起身，将椅子调了个头，看向坐在另外一张床上的男孩子。那个男孩显然没有想到苏仰突然会看着自己，他的心脏猛地跳了几下，不自觉地抓紧了被单。
苏仰温文有礼地开口：我叫苏仰，请问你叫什么名字？
男孩顿了顿，眼神涣散了起来，片霎后摇摇头，声线细如蚊音：忘了。
苏仰的视线十分直白坦然，又问了一遍：是忘了，还是没有名字？
男孩重复道：忘了……苏仰接着问：你今年几岁？什么时候生日？
男孩的小脸皱在一块，嘴里絮絮叨叨地念个不停，一双手无助地抱着脑袋。他茫然地看着苏仰，眼泪顺着脸颊滴落在被单上，浸湿了一小块。
男孩哆嗦地说：我不知道，不知道，忘了……简单明了的一句话，像是一阵阴风，顺着苏仰的尾椎往上爬，在他后背上化作一阵细薄的汗水。
如无意外，这三个孩子都失忆了。
一个是意外，两个是巧合，那么三个就是必然了。
男孩的表情非常痛苦，苏仰只好先安抚他，并且转移话题，关切问道：有没有哪里不舒服？
男孩摇摇头。
苏仰调整了一下坐姿，双腿优雅地交叠着，右手随意地放在大腿上，以一种极其放松的语气说道：你们运气很好，土一点说，就是被上天眷顾的孩子。如果我是你们，我会好好珍惜往后日子——至于以前的事，想不起来就算了，对你们没有什么影响。
男孩低下头，无意识地抠着自己的指甲。
孟雪诚拿着两盒还没有拆封的彩色铅笔和一叠白纸回来，苏仰把物资分发给三个小孩——每人一张白纸，苏仰再将两盒彩色铅笔匀了一下，保证每人手里都有不同的颜色。
他说：你们想到什么就画什么，如果实在没有想法，就画一间房子，一棵树和一个人。明白了吗？
三个小孩点了点头。
孟雪诚站在苏仰身边，小声问：房树人？这有用吗？
苏仰递给孟雪诚一张白纸：你也去画一张。
孟雪诚怀疑自己的耳朵出了什么毛病：我也要画？
苏仰正经地说：你不是想知道有没有用吗？试试不就知道了。
孟雪诚蔫嗒嗒地接过白纸，拿起剩下的彩色铅笔，往桌子边一坐，开始画草稿。
过了半个小时，苏仰叫停了他们，并且把四幅画全收起来。
等他们收拾好桌上的东西，护士刚好推门进来，给孩子们送来了饭菜。孟雪诚和苏仰只好先行离开，腾出空间给护士送饭。
两人找了一个安静点的地方坐下，苏仰匆匆看了看这三个孩子的画，全部都是按照着他给的建议，画出了房、树、人。
接着，他又把每一幅画仔细地看了一遍——他们不是失忆了，而是被催眠了，所以有一部分记忆是空缺的。
第70章苏仰把三幅画平放在桌上：第一，在他们画画之前，我告诉他们画什么都可以，房树人只是我给的一个建议，可他们本能地遵循了我的话，缺乏主见。第二，房树人是用来判断一个人的精神状态是否健康的方法，通过简单的绘画投射出他们内心的想法。很明显，这三个孩子的自我精神状态并不好，自我意识薄弱。
他将小女孩的画往前推了推，指着那棵歪歪扭扭的树说：树可以表现出一个人的内心平衡状态，也是连接外界环境的写照。她画的树线条模糊，在树干和树枝上可以发现多次擦改的痕迹，线条的方向不明确。这反映了她内心焦虑，精神紧张。无论是树叶还是树干部分，她都选择了比较深的颜色作为填充，整体色调阴郁，所以她的性格比较被动。树干部分有黑色的伤痕，代表了心里创伤。
苏仰又指着小男孩的画：这幅画的画面分布非常不协调，房子、树和人三者之间的距离非常远，代表了他内心自卑。而人像可以投射出一个人的自我形象和人格，这个孩子画的人头上带着一顶帽子，象征着自我防御和保护。而且这三幅画有明显相似的地方，他们的房子结构都比较简单，证明他们对于家庭和成长没有什么认知感。苏仰背靠着椅子，那双好看的桃花眼半垂着，胸腔位置隐隐有些痛意：他们都遗忘了对我们最有利的记忆，除了催眠以外，我想不到其他合理的解释。这些孩子的童年并不美好，遭受过创伤，即使这些东西被封闭起来，也并非无迹可寻。
孟雪诚重重呼了一口气，仿佛想要将压抑在他心头焦虑给排出去。
有办法让他们想起来吗？
本质上来说，那段记忆没有被删除，只是潜意识把